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手把手教你通过十步来建立学生专属个性化学习计划(附模板

来源:首页 | 时间:2018-09-03

  近年来,“Personalized Learning Plan(个性化学习计划)”这个名词在教育界广泛流传,越来越多的学校开始采用PLP对学生进行个性化培养。“Personalized Learning Plan”这个词组中包含了“personal(个性的)”这个单词, 从这点中我们就可以发现,PLP就是把学习方式从传统的“一刀切”转变成更加个性化。那么,PLP到底是什么呢?

  个性化学习计划的核心是为根据学生特点为其量身定做学习计划,以此来满足每个学生的需求。这与目前构建教育体系的标准化学习和考试相去甚远。个性化不是“做你自己的事”,它是基于学生兴趣和能力的学习计划选择,为学生提供与他们的能力和兴趣相适应的学习速度和学习深度。仔细研究它的定义,我们可以发现主要由这几方面构成:

  个性化学习计划在美国已经受到了广泛重视和使用。根据一项调查显示,2017年全美有83%的学校辅导员、70%的高中生、73%的教师以及66%的家长正在执行或者参与过PLP。为每个学习者创建独特的PLP的价值是不言而喻的。然而,要达到PLP真正的效果并不是一件简单的事情。为了简化这个过程,我们通过下面10个步骤,你就可以为你自己或者你的孩子建立专属于自己的个性化学习计划。

  如果你不知道你的起点在哪里,那你怎么才能确定你最后要到达什么地方?确定你的学习起点,这是PLP学习评估的基本前提。只有明确了你的学习起点,在未来PLP执行的时候,你才能回过头来看看原来的自己,看看PLP到底为你提升了多少。

  学习起点的评估结果将为课程设计定下基调。在每年年初对学生进行评估有助于建立学习的基线,它可以帮助我们正确地衡量学生在PLP中取得的成绩。

  目标是非常强大的工具,可以帮助我们聚焦于一个特定的方向上来进行努力。然而,创造和遵循可实现目标的能力并不是天生的,这是我们必须后天学会的一种能力。教师和家长可以通过与学生一起讨论的方式,来帮助他们制定具体的目标和应对挑战的策略,为PLP确定正确的方向。

  考虑到每个孩子都有自己独特的需求,提供差异化的教学是帮助学生获得学习收益的最有效途径之一。虽然确定适合他们每一个人的学习模式需要花费大量的时间,但这绝对是值得的。当你开始了解每个学生的需求时,可以在教学计划中记录下来以供以后参考。此外,与学生进行充分交流也是非常必要的,这可以帮助他们了解他们的个人学习需求。

  我们一般可以根据学习媒介将学生分为四类学习者,根据他们特点的不同我们需要针对性地进行培养。视觉学习者:视觉学习者有强大的想象能力,喜欢通过视频、图片、书面说明等进行学习,他们希望老师能够进行示范式教学。

  听觉学习者:听觉学习者需要教师口头指令来指导学习,他们更倾向于通过口头说明、音乐、讨论和对话来探索概念。

  触觉学习者:触觉学习者喜欢在课堂上做笔记,通过画画或者涂鸦来帮助记忆,并且更加善于动手实践。

  动觉学习者:相比于看或听,动觉学习者更加喜欢动起来学。当他们能够在学习中操作实际的物体时,他们会做得最好。因此对于他们而言,游戏、角色扮演、动手操作和实验是最好的学习方式。

  将学生的兴趣、激情和爱好融入到你的教学中,可以让学生们觉得教师、家长倾听了自己的想法,可以有效地提升学习对于他们的吸引力。此外,花时间去了解你每一个学生,并有意识地将这些主题融入到你的日常指导和互动中,有助于将学生将课堂学习与他们周围的真实世界所联系起来,加深他们对于知识的掌握和运用程度。

  你可以通过问一系列的问题来帮助确认学生的兴趣到底是什么。例如:上节课哪里最吸引你?你对你的老师有什么期待?你不上学的时候喜欢做什么?你喜欢和朋友一起做什么?你最喜欢的科目是什么?为什么?你最想知道什么?

  研究表明,让学生跟踪自己的学习进度,可以帮助他们获得更大的收获。通过在课堂活动中加入跟踪工具学习和使用,让学生掌握自己的表现,并对自己的学习效果做出正确评估。

  随着学习变得更加个性化,每个学生的学习旅程看起来可能差别很大,但有一些学习指标值得每位学生进行追踪:单元测试成绩、基于项目的学习任务、STEAM实验、阅读水平增长等。

  通过让学生追踪自己的学习进度,可以让他们识别自己与目标之间存在的学习差距与问题,并开始积极地解决它们,学生可以将他们的关注点聚焦于有意义的、可实现的目标。在具体操作过程中,教师和家长需要确保学生能够说出解决问题的具体思路、步骤和计划,这样他们才能够有的放矢的去改进重点领域。例如学生在初中数学的学习中不太擅长找到像菱形、梯形或平行四边形这样的复杂形状的区域。我们需要帮助学生着重练习找到三角形、矩形和方块的区域,记住基本知识,然后再去练习更加复杂的形状。

  利用阶段性形成性评估来规划学生的进步和成长点。在和学生进行一对一的评估结果讨论中,教师和家长必须正确地看待学生的进步和成就,这样学生才能够在困难的时刻坚持下来。家长和教师需要不断地记录学生成长过程,同时也为他们庆祝取得的学习成就和效果,以此来鼓励学生在未来继续努力。

  如何定义你的取得的进步?我们衡量的是学生在一段时间内的收获或成长,比较学生的表现和他们自己之前的表现;而成就指的是通过一套标准或一套技能来衡量学生在同一时间点上的表现,将学生的表现与一个固定的标准或期望进行比较。因此

  通过建立学生间的小组讨论,帮助你的学生成为能够进行自我反省的学习者。让学生在小组讨论中分享自己的思考和总结,学生通过讨论“你是如何在学习中取得这些进步的?”或者“说说你最近取得的学习成就?等问题来分享自己在PLP执行中的心得体会,帮助同学共同进步。

  学生档案是一个重要的工具,可以充分显示学生的进步过程。然而,在开始建立自己的档案之前,需要花时间确定你希望获得的学习目标,这样在PLP执行完毕之后,你才会发现自己不仅仅只是完成了一堆作业、一项任务,而是获得了某一方面的提升。帮助学生建立完善的个人学习档案,鼓励他们选择自己感兴趣的内容进行学习,从而让他们展示自己最自豪的成就。

  学生档案的功能是多方面的:课程教师根据它决定学生整体技能掌握情况;父母通过它看到学生的成长;下一年级的教师通过它了解学生基本情况和知识水平;学生自己能够进行反思、总结和庆祝取得的成就。

  而利用在线解决方案提供数据或工作样本,让学习档案更加贴近实际教学,并且让学生来自己管理自己的档案,可以让学习档案变得更加有效且易于管理。

  然而,PLP也并不是一个万能的学习工具,只有学生在经常使用时,它才能发挥它真正的作用。因此,帮助学生规范、有效地利用PLP也是教师、家长的一项重要使命。使用PLP能够让家长更加有效地参与到学生的教育中来,这也是PLP的一个非常棒的点。此外,根据学生最新需要重新检查和修改计划也很重要。学习目标和学习能力在整个学习过程中会发生改变,你的学习计划也就要相应作出变化。

  我们可以鼓励学生与同学分享自己成果,建立强调协作并创造一个安全的空间,让学生共同努力实现他们的目标。有了正确的引导,同学们可以成为彼此的支持;鼓励与父母进行分享,因为父母往往是学生学习的最坚定的支持者,另外兄弟姐妹(尤其是大家在同一所学校时)也是很好的分享伙伴;鼓励与教师进行分享,如果你与你的教师建立了良好的互动,让他们了解你的学习进度,这可以成为你持续学习的有力动力。

  最后,PLP是一个持续的过程,它没有起点、中间和终点。PLP可以持续进行调整来满足学生的需要。随着学生一年的进步,他们可以重新评估自己的优缺点,并相应地调整自己的目标。而教师和家长的目标是继续与学生合作,指导他们,为他们提供任何需要的帮助来实现PLP。

  《Personalized Learning Plan for Success》这份PLP是佛蒙特州教育机构制作的个性化学习计划模板,供教师、家长和学生填写和使用。它以学生为中心,结合短期和长期目标,要求学生评估自己的技能、优势、价值观等。“Learning Expectations”部分帮助学生确定他们自己的学习计划(根据他们的个人目标和学校期望),并帮助他们了解需要何时完成目标。

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